Début novembre, le ministre rend compte des résultats des élèves de CP et CE1 aux évaluations nationales de début d’année. Il communique sur les progrès « significatifs » des élèves mais il omet d’évoquer les résultats décevants en lecture-écriture ainsi que les écarts qui se creusent entre l’éducation prioritaire et les autres écoles.